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    《中小學教師職業道德規范》-2008年修訂

    2021-04-20 14:40:10| 來源:廣東中公教育


    職業道德就是指人們在從事各種職業活動時應遵循的道德規范和準則。教師的職業道德是指教師在教育工作過程中應遵循的行為規范。我國一共四次頒布教師職業道德規范,他們分別為:1984年的《中小學教師職業道德要求》試行草案(6條)、1991年《中小學教師職業道德規范》(6條)、1997年《中小學教師職業道德規范》(8條),2008年9月4日教育部、中國教科文衛體工會全國委員會頒布了重新修訂的《中小學教師職業道德規范》。08版的《中小學教師職業道德規范》它是在繼承前面3個師德規范的基礎上,并根據社會發展和教育現狀對教師職業道德提出的新要求,最終形成和制定的。愛與責任是貫穿其中的核心和靈魂。

    08版的《中小學教師職業道德規范》在考試中主要考查形式為:單項選擇題和案例分析題,是較為重要的知識點。

    1.愛國守法——教師職業的基本要求

    熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

    愛國守法要求老師要愛國愛黨愛人民,要謹言慎行,遵守各項法律法規,不做侵犯學生權利和職業道德事情,不違法。例如不體罰學生,不對學生進行罰款等等。

    2.愛崗敬業——教師職業的本質要求

    忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。

    在這里要理解“甘為人梯”,這句話強調的是:我們應該成為其他教師進步的臺階,主動幫助其他教師進步。但是很多同學會將甘為人梯誤認為是“為人師表”的內容,造成選擇錯誤。

    愛崗敬業要求老師要認真備課、認真批改作業,教書育人,對工作認真負責,可以利用休息時間進行工作。如對后進生或學困生耐心反復指導,不“一本教案走天下”,不“備一次課能上800次”。

    3.關愛學生——師德的靈魂

    關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰、變相體罰學生。

    關愛學生要求老師要做到關心愛護學生、尊重學生,公平對待學生,關愛家庭困難的學生,不根據家庭狀況區別對待學生,保護學生合法權益。如不在班級內設“紅黑榜”,不給學生起“外號”,不讓學生在冷風中寫作業等等。

    4.教書育人——教師天職

    遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

    教書育人的依據:遵循教育規律,實施素質教育。教書育人的重點:激發創新精神,促進全面發展。教書育人是教師核心的職責與任務。

    教師育人要求老師不僅要教授學生知識,而且要教授學生品德。教師在教學的時候要做到因材施教,能啟發誘導學生思考進步,注重學生品德,注重學生創新精神,促進學生全面發展,不以分數作為評價學生的標準。如:能分類展示在不同方面有進步的學生,不以分數排座。

    5.為人師表——教師職業的內在要求

    堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,言語規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。

    為人師表要求教師以身作則,言傳身教,要團結協作,尊重同事、家長,以身作則,廉潔從教。如教師資料與同事共享,言語文明,不收禮、不收錢,不進行有償家教,等等

    6.終身學習——教師專業發展的不竭動力

    崇尚科學精神,梳理終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心專研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

    終身學習要求老師要能緊跟時代潮流,創新教學,更新自己頭腦中的知識,反思反省。如參加業務培訓、反思自我等等。

    愛崗敬業和關愛學生的區別:

    共同點:都強調愛和責任貫穿其中。

    不同點:愛崗敬業強調是對自己崗位的熱愛,更側重宏觀方面,關愛學生強調是對學生的關愛,相對來說比較具體,“愛崗”里邊就包含了“關愛學生”。

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