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    2021年廣東教師招聘考試每日一練6月25日答案(視頻版)

    2021-06-25 10:45:13| 來源:廣東中公教育


    1.【答案】B。解析:本題考查的是學生常見的心理健康問題。

    選項A,焦慮癥是個體不能達成目標或不能克服困難的威脅,致使自尊心,自信心受挫,或使失敗感和內疚感增加,形成一種緊張不安,帶有恐懼的情緒狀態。

    選項B和選項D,強迫癥是一組以強迫癥狀(主要包括強迫觀念和強迫行為)為主要臨床表現的神經癥。分為強迫觀念和強迫行為。強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情。強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作,如果不這樣想、不這樣做,他就會感到極端焦慮。強迫洗手、強迫計數、反復檢查、強迫性儀式動作是生活中常見的強迫癥狀。

    選項C,不良習慣是指所有有礙健康的習慣。

    題干中小張總是要反復檢查自己家的門有沒有上鎖,是一種強迫行為。故本題選擇B項。

    2.【答案】A。解析:A項,根據皮亞杰的認知發展理論,教育教學應關注兒童的思維過程。雖然每個人都知道兒童與成人在心理上存在很大差異,但是皮亞杰是率先詳細描繪這種差異的科學家。在教學中,教師必須認識到兒童思考問題的方式與成人不同,并根據兒童當前的認知機能水平提供適宜的學習活動,只有這樣,才能真正促進兒童的認知發展。故本題選A。

    B項,維果斯基提出心理發展觀,強調兒童的心理發展是在環境和教育的影響下,低級心理機能向高級心理機能轉變的過程。

    C項,弗洛伊德首次提出精神分析理論。

    D項,埃里克森提出社會化發展理論。

    3.【答案】C。解析:本題考查的是皮亞杰的建構主義發展觀中的內容。

    A選項,順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時,其認知結構發生改變來適應刺激的影響。

    B選項,個體通過同化和順應達到機體與環境的平衡,如果失去了平衡,需要改變行為以重建平衡。個體在平衡與不平衡的交替中不斷建構和完善認知結構,實現認知發展。

    C選項,同化就是指在兒童發展中把環境因素納入機體已有的圖式或結構之中,以加強和豐富主體的動作。就是當兒童在心理發展過程中,遇到與自身原有圖式相吻合的經驗時,就會加以同化。反之就會打破原有圖式來順應新環境。

    D選項為干擾選項。

    題干所述兩種現象均屬于同化,因此本題選擇C。

    4.【答案】B。解析:維果斯基提出“最近發展區”、智力發展內化說、學習存在最佳期,ACD都屬于維果斯基的觀點。B選項發生認識論是皮亞杰的理論。因此,答案選B。

    5.【答案】D。解析:本題主要考查皮亞杰的認知發展理論。

    A項圖式是人在認識周圍世界的過程中,形成自己獨特的認知結構;

    B項同化是有機體面對一個新的刺激情景時,把刺激整合到已有的圖式或認知結構中;

    C項平衡是同化和順應兩者的協調,皮亞杰認為,兒童一生下來就是環境的主動探索者,他們通過對客體的操作,積極地建構新知識,通過同化和順應的相互作用達到符合環境要求的動態平衡狀態;

    D項順應是當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時,其認知結構發生改變來適應刺激的影響。

    題干所述“吃一塹,長一智”的意思是受到一次挫折,便得到一次教訓,增長一分才智,是經過失敗取得教訓的道理,原有的認知結構發生質的改變,是順應的體現。選擇答案D項。

    6.【答案】A。解析:處于前運算階段的小小具有自我中心的特點,認為別人眼中的世界和他看到的一樣。他會認為自己看到的、知道的,丁丁也同樣知道。因此處于前運算階段的小小會認為丁丁要去找衣柜找玩偶。因此選擇A。

    7.【答案】ABD。解析:學校心理素質教育的根本目標是培養學生的心理素質。培養學生健全的心理素質,就是要使學生心理素質的各成分都得到健康的發展,使其形成正常的智能、完善的人格和良好的適應能力,為促進學生整體素質的發展奠定良好的心理基礎。故本題選ABD。

    8.【答案】AB。解析:本題考查的是學生常見心理問題。學生學習方面常見的心理問題,一是厭學癥;二是學習困難綜合癥;三是考試恐懼癥。在情緒情感和人格方面,一是產生敵對和自卑;二是抑郁癥;三是嫉妒和偏執;四是強迫癥;五是焦慮癥;六是人格障礙與人格缺陷。因此C、D選項均屬于學生心理問題的情緒情感和人格方面,排除C、D選項,故選擇AB。

    9.【答案】√。解析:影響學生心理健康的因素主要有社會、家庭、學校、個人等四個方面的因素,人是環境的產物,環境對人的心理有重要影響、熏陶和潛移默化的作用。校園文化的氛圍在很大程度上影響到大學生的個性心理健康。營造良好的校園文化是學校心理健康教育工作的一種重要方法。因此本題表述正確。

    10.【答案】√。解析:學習準備是指學生原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的適應性,即學生在學習新知識時,那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發展的水平和特點。學習準備是一個動態的發展過程,包括縱向和橫向兩個維度。因此,本題表述正確。

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