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概念形成與概念同化-廣東教師招聘網

2021-08-23 14:31:09| 來源:潮州中公教育


在教師招聘考試中,概念形成與概念同化屬于教育心理學中分類學習理論中的考點,考查題型以單選和判斷題為主,多為例子反選,知識點之間容易混淆,所以需要在理解的基礎上進行區分,以下是對該理論的詳細介紹,希望能對各位考生的備考提供幫助!

一、概念形成與概念同化

根據心理學的研究和學校教學的經驗,學生主要通過兩種形式學習概念,這兩種形式是概念形成和概念同化。

(一)概念形成

概念形成是指學習者對同類事物的大量例子進行分析,對比其與其他事物的區別,從而發現這類事物的共同關鍵特征的學習方式。

例如:要學習“鳥”這個概念,先給學生提供很多鳥的例子,諸如金絲雀、鴕鳥、燕子、喜鵲等,再讓學生總結鳥的關鍵特征,這個過程就是概念形成。

(二)概念同化

概念同化是由奧蘇伯爾提出的一種學習方式,它是指先把概念以定義的方式直接呈現給學習者,學習者利用自己認知結構中現有的概念和知識經驗進行理解,從而明確一類事物的共同關鍵特征的學習方式。

例如:要學習平行四邊形的概念,直接以定義的形式給出它的關鍵屬性,“平行四邊形是對邊平行且相等的四邊形”,學生利用已經學習過的四邊形、平行等概念來理解和掌握“平行四邊形”的這個定義的過程,就是概念同化。

二、辨析時刻

三、實踐演練

在正式的教學情境下,教師經常采用例—規法對學前兒童講授一些概念,這屬于以下哪種方式( )。

A.概念形成 B.概念同化 C.相關類屬 D.派生類屬

【答案】A。解析:本題考查的是概念學習的方式。概念學習的方式主要有概念形成和概念同化。其中概念形成是指學習者對同類事物的大量例子進行分析,對比其與其他事物的區別,從而發現這類事物的共同關鍵特征的學習方式,與概念形成相對應的教學方法是例—規法,其主要發生在幼小的兒童身上,主要適用于學前兒童和小學低年級兒童的概念獲得。故A選項正確。

以上就是對概念形成與概念同化的總結,希望能對各位考生的備考能夠有所幫助!

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